El trabajo de curso, como forma de evaluación final de la asignatura Psicología y Salud en la carrera de Estomatología, genera interesantes reflexiones tanto en los estudiantes como en los profesores, al poner a prueba el desarrollo de habilidades investigativas en la formación de estos profesionales universitarios. A partir de la interrogante acerca de cómo es percibida la realización y ejecución de un trabajo de curso en los sujetos actuantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje, se realiza este trabajo que permitirá  a través de sus objetivos constatar los criterios y opiniones favorables o no de profesores y estudiantes y realizar  una reflexión sobre esta forma de evaluación final de esta asignatura relacionada con la metodología que se emplea y su papel en la estimulación  constante y sistemática de los intereses investigativos estudiantiles a tono con una estrategia curricular establecida en la educación superior cubana.  Se aplicaron e encuestas a 4 profesores y a 40 estudiantes para obtener información sobre su percepción acerca del trabajo de curso y la revisión documental de trabajos defendidos la asignatura Psicología y Salud de esta carrera. Como resultados se aprecian diferencias notables en la percepción de esta tarea entre los componentes personales del proceso y se concluye sobre la necesidad de estimular en los estudiantes estos intereses cognoscitivos vinculados al quehacer profesional. Palabras clave: Educación Médica Superior, habilidades investigativas, proceso de enseñanza aprendizaje, educación, trabajo de curso.